文章分享 | 明愛家庭服務

香港明爱在过去数月进行了一系列筹款活动，在各区举办慈善卖物会、售卖慈善抽奖券及圣诞慈善曲奇，将所筹得的善款用以援助面对困境的弱势社群，给他们一个希望。当中，明爱学校社会工作服务看准年青人为社会出一分力的潜能，招募并鼓励公教学校的中学生参与「服务学习」（Service-learning）。

顾名思义，「服务学习」是透过「服务」以获得「学习」的果效。服务学习以美国心理学家David Kolb（1984）的经验学习（Experiential Learning）理论为基础，是一种教学理念与实践方法，将社会服务融入课程，即如美国教育家John Dewey所言「从做中学」（Learning by doing），让学生透过筹划、执行、反思和评估服务经验，从中学习和成长。

2024年11月9日，超强台风银杏迫近香港，天文台挂发三号强风信号。事前，学校社工招募了数位中学生协助售卖奖券；然而，不稳的天气未有动摇年青人服务的心。得到家长同意后，几乎全部学生都如期到达售卖慈善抽奖券的集合地点。开始之前，社工带领学生评估预期困难和可行的解决方案，及明了自己的义工角色；服务过后，社工鼓励学生回顾过程，反思自己的得着并互相表达欣赏。不少学生表示自己能够鼓起勇气接触陌生人，尽管可能多次被拒绝，依然再接再厉进行推销，训练到胆量和自信，同时能够增强沟通和应变能力。社工肯定和嘉许学生的服务学习经验，鼓励他们持续参与社会服务。

作为学校社工，我们近年观察到部分学生比较内敛；难得他们跳出课室， 利用自己的课余时间，以同理心了解和回应社会的需要，培养社会及公民责任感，确实值得我们欣赏和鼓舞。这正正体现「服务学习」的意义，同时让我们看见年青人的品格优势。 美国正向心理学家Martin Seligman（2004）指出每个人都拥有六种美德，包括正义、勇气、仁爱、智慧、自律和超越， 更可延伸出共二十四个品格优势（Character strengths）； 明爱学校社会工作服务一直致力推动学生认识自己的品格优势并推广均衡地发展潜质的好处。学生透过是次售卖慈善抽奖券的义务工作，展现出「爱与被爱」、「仁慈」、「勇敢」等等的品格优势。

在陪伴孩童和青少年成长的过程中，我们可以多留意他们的品格优势，培育和鼓励他们积极发展和善用自己较为突出的优势； 这能够为他们带来真实的幸福感，对他们的身心灵发展有所裨益。